• 校内托管还应多一些市场元素

    2019-03-11 15:02:25 [来源:华声在线] [作者:程彦暄] [责编:周泽中]
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    程彦暄

    孩子放学,父母下班,一种时间上的不对称性长期困扰着学校和家庭。渐渐地,校外培训、托管班等通过市场行为“弥补”了这一“空隙?#20445;?#28982;解决“家校时间矛盾”的同时,也带来了不少问题,如高额的费用、参差不齐的管理、不专业的师资及餐饮健康的隐忧等,也让家长们“托”的顾虑重重忧心不已。

    如今,宁波市镇海区试点启动了小学放学后校内托管服务工作,在完成正常教育教学任务之外,基于学生家长自愿,针对确实有接送困难的家庭,由学生所在学校为主具体承担的具有公益性、非普遍性的托管服务。经实践检验及家长们的普遍反?#24120;?#36825;一服务切实减轻了学生课外负担过重问题,增强了教育服务社会民生的能力。

    然常言道:“以史为鉴可以知兴替,以人为鉴可以明得失。”一项服务的优劣,不仅要看短期的实践检验,更要经得起长期的考验。纵观国内,自2018年9月,一些地方在秋季学期全面推行校内延时服务。可是,政策推行以来,越来越多的家长和学生觉得“校内托管”就是鸡肋,部?#20013;?#23398;参加校内托管的中高年级学生也呈现日益减少的趋势。

    在部分家长看来,校内托管对比校外托管?#28304;?#22312;多方面差距。其一,校外托管的老师可以把每一个孩子活动和课外班的时间记录?#20204;?#26970;详细,保证孩子按时参加;其二,校外托管有老师监?#20581;?#36741;导、检查作业,孩子的作?#30340;?#22815;保?#26102;?#37327;完成;其三,对于做完作业也没有其他活动的孩子,还有老师组织阅读或者户外活动,孩子们可以?#26434;?#20132;流玩耍;其四,托管接送时间灵活,家长?#32423;?#21152;班,老师也可以把孩子看管到位。

    而在一些老师看来,校内托管一方面助涨了部分家长的“懒惰”心理,有些家长并不是不能接,只是觉得把孩子放在学校既有老师看管,又能辅导孩子完成作业,极大地减轻了父母?#27597;?#25285;;另一方面分散了老师的工作精力,课后托管占用了原本集体教?#23567;?#24037;作例会时间,不利于学校开展教学工作。

    人无远虑必有近忧,对?#32781;?#22312;做好“校内托管”规定动作之余,不妨加入一些市场元素,搞活用好托管时间,去不失时宜地创新托管方?#20581;?#22686;加托管服务、丰富托管内容。如开设一些特色收费项目,聘请或内招相关特长教师去引导孩子们开展社团活动,增加一些项目式学习和主题式研究,让孩子们玩好、学好;再如引进社会资源,?#24551;?#19982;市场上的优质民营托管机构合作,?#28304;?#21040;取长补短的目的,既“还”了老师们的教?#23567;?#24037;作时间,又提升了校内托管的市场竞争力,从而?#34892;?#36991;免家长们去涉险“二次托管”。

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